Elena Grigorenko - Yale University (USA)

Abstract
Una delle fonti principali di differenza nell'apprendimento, specialmente in casi di difficoltà, è correlata alle disabilità dell'apprendimento.
Bisogna quindi sottolineare che c'è una base biologica molto marcata che giustifica questa differenza.
Le disabilità di apprendimento sono diffusse nella popolazione, circa il 20% degli studenti sono affetti da questi disturbi.
E' possibile sistematizzare queste disabilità e differenze sulla base di alcune funzioni cognitive fondamentali e individuare le cause possibili, i meccanismi eziologici che giustificano queste differenze di apprendimento, considerando fattori genetici, non genetici e combinati.
I più comuni disturbi dell'apprendimento sono la dislessia, la discalculia, la disortografia, la disfasia, ecc. Essi pregiudicano i risultati scolastici, vanno quindi opportunamente trattati e se possibile prevenuti.